新形势下医学检验技术专业建设实践
来源:新形势下医学检验技术专业建设实践

摘要随着经济的持续发展、社会的全面进步、高等教育大众化的推行,高素质人才的需求越来越大。目前,我国教育正向分阶段分步骤建设示范院校、特色院校方面发展,而特色专业建设最能体现出院校的特色性。医学检验专业教育在当前经济和社会形势下必须走提高教学质量、加强内涵建设之路,且专业建设的趋势应更具有区域性特色,增加行业内的竞争力。在此背景下,本文针对新形势下医院检验技术专业建设进行分析研究,以期能为有关方面的需要提供参考借鉴。

关键词新形势;医学检验技术;医学技术;专业建设

中图分类号R446   文献标识码A   【文章编号】

1 引言

随着卫生事业的发展,社会对医学检验技术人才的培养数量和质量提出了新的要求,新技术的运用和仪器设备的更新需要高质量的医学检验人才。为适应医学检验的检验技术自动化、试剂多样化、方法标准化、时间快速化、服务人性化,就需要培养综合素质高的检验专业人才。

2 人才培养模式和课程体系

2.1 明确专业定位,调整人才培养目标,改革课程体系

医学检验技术教育是为广大农村、社区培养实用型医学检验技术人才的独立教育层次。在此定位的基础上,依据课题《医学检验技术专业专业课课程体系改革调查研究》的调研结果,调整人才培养目标,改革课程体系

2.2 多途径、分阶段,实施递进式的实践技能教学

制订以实践技能培养为核心的人才培养方案,修改教学计划,实施阶梯递进式的实践教学,加强学生职业能力的培养

2.3 改革教学方法,开展多途径的教学质量管理与评价

遵循“学为主,教为导”的教学模式,教师充分利用现代化教学设施辅助教学,丰富教学方法;依托课程组活动,不断完善教学内容;制订教学质量管理与评价制度,定期开展多种途径的活动,规范教师教学行为,促进教学改革深入开展

3 专业建设当前存在的问题

3.1 课程设置

1)课程体系设置中注重专业教育,人文素质教育、医德医风教育相对薄弱。2)检验医学相关临床课程设置求广求全、培养重点不突出。3)专业必修课程过多,学科交叉、岗位需要的选修课程和专题讲座极少。4)课本教学、课堂讲授为主要方式,教学网络化与数字化水平低下。5)课程体系由5年制“医学士”改为4年制“理学士”,原有课程体系明显不适合现教学需要。

3.2 实验教学

1)检验专业实验课程存在设备陈旧、利用率低,管理水平差。2)注重理论课程学习,对临床实验教学和管理关注不足。3)实验课教学偏重教材知识讲授,科研精神与科研能力等创新性能力培养不足。4)实验教学内容与临床实际应用脱节,与现代医学检验发展现状脱节。

3.3 实践教学

1)实践教学管理松散,专业技能培养方式落后。2)未及时与实践教育基地沟通,不能及时了解实习同学思想动态。3)因为实习基地师资、管理水平不同,实践教学效果存在明显差异。

3.4 前、后期教师缺乏交流

进行基础课教学的前期教师缺少机会接触临床,对医学理论知识在临床实践中的具体应用缺乏一定的了解和实践;来自医院进行实践教学的后期教师教学经验相对不足,在教学方法、语言组织能力等方面存在一定的缺陷。

4 新形势下医院检验技术专业建设途径

4.1 专兼结合,打造高素质“双师”教学团队

依托学院《教师进修条例》、《教师参加专业实践锻炼实施办法》等制度条例,创造条件,落实相关制度要求,鼓励教师攻读学位,考取检验专业资格证书,取得“双师”资格。把企业精英、业务骨干作为兼职专业带头人来培养,提升他们谋划专业长远发展的能力。妥善安排兼职教师利用业余时间进行分段式弹性教学,解决其工作与教学的矛盾。通过教师与企业人员的角色互换、互补互助等,加强校内外教师团队精神的培养,不断充实,形成德技双馨的“双师”教学团队。

4.2 开展检验技术培训咨询服务

医学检验技术专业教师充分发挥技术上的优势,提供技术咨询与服务等工作。例如某院医学检验技术专业与当地食品药品监督管理局联合开办化妆品生产企业检验人员培训班,提高了学员本身的岗位检验能力及生产企业的产品质量检验能力。同时,主动为学院内有关部门解决技术上的疑难问题,每月对附属医院的医疗环境和医疗器械等进行卫生检测。近年来,专业教师带领学生坚持为学校食堂进行卫生监测,对发现的问题及时反馈,向有关部门提出整改建议,在技术上给予咨询指导,并进行定期跟踪随访,为创建良好的就医环境和开展良好的餐饮服务提供了安全保障。专业教师还利用休息时间免费为群众测定血型。

4.3 合理配置和运用教学资源

从教育的发展和检验专业的角度来看,很难扩大检验专业的招生规模,今后检验专业要向“做精”、“做细”,强化专业外延、紧抓内涵建设。1)完善多媒体教室设施,如全方位铺设建立校园教学网络、开通电视闭路线,在多媒体课堂教学的同时开展校园网络教学,发挥师生共主体的教学能力,真正提高教师的引导和学生的积极主动性2)调整校内实验实训室,合理配置实验教学资源,开展小班实验教学,确保实验教师能力到位、人员到位,让学生充分利用教学设备,增加实验动手机会。3)增加投资,完善实训软件及设备,打造检验专业重点实验室( 如建立校内生物化学检验、微生物与免疫学检验等重点实验室) ,给教师提供科研的空间,以科研促进教学。合理化配置资源、有效利用资源可以从某种程度上提高检验专业特色建设。4)检验专业要建立适合校院合作、工学结合的校外实训实习基地,为检验专业的学生提供更多的实习机会和就业机会。

4.4 校企融合,进行专业核心课程建设

检验教研室与附属医院检验科进行融合建设,先进行岗位互聘,再融合建设专业核心课程组,接着定期开展集体备课,然后共同承担专业课的理论和实践教学工作;共建核心课程教学资源库,按照专业建设规划,积极开展教学质量工程建设,与行业合作完成了专业课程教学资源库的建设,为学生与教师搭建了沟通的平台,为学生网络学习提供了互动的平台,学生反响很好;共同完成教材建设,坚持科学发展观,以就业为导向,以能力为本位,从岗位需求出发,与行业合作,开展职业分析,以典型工作任务为载体,建立基于工作过程的系统化课程体系。在建设以上优质核心课程的基础上,加强教材建设,牵头组织其他院校的相关教师及行业专家共同编写与项目化课程相匹配的具有自主知识产权的特色项目化教材,完全打破学科体系限制,按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程,形成围绕工作需求的新型教学项目,使其具备实践性、系统性和前瞻性的特点,并运用于教学中,学生反馈效果好。

4.5 通过专业建设带动教师科研工作

示范校专业建设的课程体系改革、教学资源库建设、院校合作等工作在一定程度上带动了教师的科研工作,但这些工作更多是为了完成任务,教师承担科研的积极性并没有真正被调动起来。专业教师特别是青年教师今后需要加强3 个方面的锻炼:一是撰写论文,主要是从教育教学实践工作出发,对教育教学现象多做理性思考,做教育教学活动的有心人。二是编写相关教材,特级教师钱守旺曾说过:“能否理解编者意图是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。”教材编写就是教师对教学反馈、教材理解、教材应用的综合处理过程,是提升教师素质的重要手段。实现这一目标需要学校为教师创造更多的机会。三是研究课题,我校为医学类职业院校,教师的课题研究不要仅局限于教育教学,也可以拓展到专业领域。

5 结束语

医学检验专业具有多学科理论交叉和应用性强的特点,医学检验作为近年新开专业,完善人才培养方案,创新实验教学体系、建设实践教学基地;改革传统的医学检验教学模式势在必行;成立有完整逻辑、能激发学生创新思维、培养出能适应未来人才需求、独立的实践课程体系十分必要。

参考文献

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